Het effect van typen op motorische vaardigheden
Als je weinig schrijft, wordt je handschrift slechter en schrijf je waarschijnlijk langzamer. In een onderzoek over het effect van typen op motorische vaardigheden werden twee groepen volwassenen vergeleken. Er was één computergroep (deze gebruikte vooral de computer voor tekstverwerking) en een "schrijfgroep". Beide groepen werd gevraagd een aantal testjes uit te voeren om fijne motoriek te testen. Het bleek dat op één van de testen, waarin mensen een lijn moesten volgen met een pen zonder af te wijken, de computergroep veel langzamer was dan de schrijfgroep. Meer typen en minder schrijven beïnvloedt dus niet alleen het schrijven zelf, maar ook andere gerelateerde motorische vaardigheden.
Het effect van schrijven op leesvaardigheid
Het herkennen van letters is een voorstadium van vloeiend leren lezen. De snelheid van nauwkeurigheid waarmee kinderen letters kunnen benoemen, is een goede voorspeller van hun latere leesvaardigheden. Om letters van elkaar te kunnen onderscheiden en tegelijkertijd letters in verschillende groottes en lettertypen als hetzelfde categoriseren, moet je letten op bepaalde kenmerken van letters, terwijl je anderen juist moet negeren. Uit onderzoek is dan ook gebleken dat kinderen dit onderscheid leren maken doordat ze letters schrijven. In het begin zijn hun geschreven letters nog niet erg stabiel. Doordat ze verschillende versies van de geschreven letters maken en zien, leren ze namelijk wat de cruciale eigenschappen zijn van een bepaalde letter. De onderzoekers testten dit door een groep kinderen die nog niet kon lezen letters te leren, ofwel door ze te schrijven, ofwel door ze alleen maar te laten zien. Beide groepen leerden succesvol de letters herkennen, maar alleen de groep die ze leerde schrijven , had hogere hersenactiviteit tijdens het zien van de letters in een gebied dat betrokken is bij het lezen van letters door volwassenen, de linker hersenhelft.
(James, 2010)
Als je weinig schrijft, wordt je handschrift slechter en schrijf je waarschijnlijk langzamer. In een onderzoek over het effect van typen op motorische vaardigheden werden twee groepen volwassenen vergeleken. Er was één computergroep (deze gebruikte vooral de computer voor tekstverwerking) en een "schrijfgroep". Beide groepen werd gevraagd een aantal testjes uit te voeren om fijne motoriek te testen. Het bleek dat op één van de testen, waarin mensen een lijn moesten volgen met een pen zonder af te wijken, de computergroep veel langzamer was dan de schrijfgroep. Meer typen en minder schrijven beïnvloedt dus niet alleen het schrijven zelf, maar ook andere gerelateerde motorische vaardigheden.
Het effect van schrijven op leesvaardigheid
Het herkennen van letters is een voorstadium van vloeiend leren lezen. De snelheid van nauwkeurigheid waarmee kinderen letters kunnen benoemen, is een goede voorspeller van hun latere leesvaardigheden. Om letters van elkaar te kunnen onderscheiden en tegelijkertijd letters in verschillende groottes en lettertypen als hetzelfde categoriseren, moet je letten op bepaalde kenmerken van letters, terwijl je anderen juist moet negeren. Uit onderzoek is dan ook gebleken dat kinderen dit onderscheid leren maken doordat ze letters schrijven. In het begin zijn hun geschreven letters nog niet erg stabiel. Doordat ze verschillende versies van de geschreven letters maken en zien, leren ze namelijk wat de cruciale eigenschappen zijn van een bepaalde letter. De onderzoekers testten dit door een groep kinderen die nog niet kon lezen letters te leren, ofwel door ze te schrijven, ofwel door ze alleen maar te laten zien. Beide groepen leerden succesvol de letters herkennen, maar alleen de groep die ze leerde schrijven , had hogere hersenactiviteit tijdens het zien van de letters in een gebied dat betrokken is bij het lezen van letters door volwassenen, de linker hersenhelft.
(James, 2010)